高中，学习好的到底该不该教较差的同学问题？

冰封刺7

被霸凌的：复读学霸；学霸总是交给一个成绩相对差的学生A问题，A成为霸凌学霸的牵头人。起因是，学霸发现A总是问他问题，他没办法复习不会的知识，学霸成绩没有进步，A进步快，学霸告诉A，以后不再教他。学霸懦弱，害怕报复。A离她近，学霸总觉得A故意打扰，她开始分心，十面埋伏。A也发现了，故意的去打扰学霸，学霸开始神经衰弱。下半年，全班排挤学霸，半年直至高考。
教室、宿舍，没有办法好好学习、好好睡觉，舍友故意打扰他睡觉，学霸凌晨三四点，筋疲力尽睡着，早晨五点半起床跑早操，周而复始。
学霸，第二次高考失败，大学轻中度精神分裂，抑郁症，社交焦虑。学业失败，如今毕业了，但是无业游民，无数次想过自杀，她妈得了癌症
我想问的是，学霸是不是自己把自己的人生毁了，错的是他就不该不教给那个学生问题，错的是这个学霸，因为他的自私，让自己、还有周围的人受连累。是她自己自作自受。

张金兰

　　答案是：应该，但一定确保自己的能力足够应对那道题，不然就成了瞎子领瞎子。
　　首先，高中的竞争是全省所有的人的竞争，不是自己和某一两个人的竞争，对于一个学习好的人来说，有一两个甚至几十个人的进步，其实从全省十几万到几十万人的排名看，都可以忽略不计了。因此，没必要担心后面的人超过自己而故意保守。
　　其次，学习的竞争是良性竞争，并非战场上的你死我活，而是当整个班级的一部分人因为“学霸”而有所提升时，整个班级的讲课进度、内容都会因此上升一个档次，如果在一个平均分三十分的班级里面，学霸就算考了七十五分，老师讲课也是针对三十分的讲，此时对于“学霸”，上课无异于浪费生命。如果班级平均分拉到五六十，那么学霸至少能再学个几分，让自己从七十五变成八十。从这一点来说，帮助弱学生，不仅是学霸自己的知识熟练度提升（因为相当于一次练习），而且能够得到一种对老师讲课的反作用力。
　　第三，学霸往往在班级里面是孤独的，但如果学霸因为帮助他人，取得了更好的人缘，对于学霸的心理健康和以后成为社会的高端人士的社交能力也有帮助。
　　最后一点，学霸自己帮助他人，本身是一种人情，而非义务，如果自己与某个同学关系极差，不帮也没有错。以上是一般情况，而对于题主所说的极端情况，我个人观点如下：第一，学霸本身遭遇到孤立、欺凌，这本身就已经属于严重的校园霸凌了，因此，最好的办法是一段时间内离开学校，空挂学籍即可，至于课程可以用自学加补课代替。第二，对于那几个同学，本身他们的心理健康就成问题。事实上，如果不是读五年大专的话，高中最好是不住在寝室，因为大家都不成熟，孩子与孩子之间的矛盾，往往伴随着更为隐形却更为恐怖的恶。第三，家长本身不应该只是关注学习，否则一定会造成孩子的心理问题。